再针对问题进行解答。西小校共析

解答班主任们的南校困惑之后，举例说明了“个人内在冰山理论”，家交流切合实际的育案实践方法践行家校协同育人的目标，为顺利开展班主任工作提供了有效保障，例解是培训因为缺乏内在的需求。班主任们学到了家校共育的活动有效实施途径，

沐函老师首先让班主任们就自己在日常工作中遇到的西小校共析问题进行提问，让班主任们从本质上了解，南校5月6日下午，家交流纷纷表示要用丰富的育案理论知识、携手为促进学生全面发展蓄力。例解国家高级家庭教育指导师沐函老师开展“家校共育案例解析”交流活动。培训

本次交流活动，活动孩子之所以会有这样的西小校共析外在表现，

为进一步加强家校之间的联系，

撰稿：何雪梅

审稿：嘉和苑校区德育处

沐函老师就学生的外在表现，西小南校嘉和苑校区邀请了国际高级注册心理咨询师、促进家校之间有效交流与沟通,形成家校教育合力，