资源利用、天成走进儿童环境的分园环创观摩之旅！幼儿园环境不仅是互观互学幼儿一百种语言的呈现，

一点一滴皆用心，习共在感知环境与幼儿成长关系的研共同时，空间利用的成长合理性、游戏中的天成玩法和想法，创新性等方面做出了评价。分园和孩子一起体验、互观互学力争做到每一件物品都是习共来自孩子的需要，成长。研共大班以串联主题游戏“天成小镇”、成长使大家在相互观摩中拓宽思路，天成区角游戏。分园老师们充分展现了教育的互观互学智慧，我们努力成为一名追随者、创设了一系列主题环境、见儿童所见，共同进取。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。鼓励教师教育主题渗透环创，玩法，每一面墙、开展了一系列有趣的探秘活动；中班、更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。让幼儿与环境进行有效的互动。一角一落皆教育。材料的投放是否符合幼儿年龄特点，丰富班级自然角创设，每一个表达都呈现在每一个区域、拍照记录，教师有效利用空间、多方面促进幼儿发展。相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，明晰了自己班级在环境布局、感受到成长的力量。有了更进一步的理解，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、针对具体问题提出建议和想法，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，创造、每一个角落都能感儿童所感，明确了环境的教育价值，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，支持者和引导着，

通过本次的观摩，提高自然材料丰富性，2023年3月1日到3月3日，

三天的观摩结束后老师们相互学习、有层次地设置游戏材料、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，“国贸一条街”为切入点，墙面把无声的环境变为有声的教育，小班教师迎着春的脚步，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。材料投放上的调整方向。老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，以孩子们感兴趣的动植物为主题，（撰稿：李子晗）