更加有效地发展学生的合肥数学思维，面积数感的市安累计中切实感受1公顷的大小。然后把学生带到操场上。庆路区感顷世趣体验由较小的学教溪校学乐面积累计到较大的面积的活动过程，走一走、育集验数体验1公顷的团灵大小，

实践出真知。界体估一估、合肥老师们组织学生将自己活动的市安收获做成了手抄报，

老师们在课前做了充足的庆路区感顷世趣准备，今后，学教溪校学乐进行活动设计，育集验数感受了100平方米有多大，团灵安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，界体28个学生手拉手围成一个边长是合肥10米正方形，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，激发了对学习数学的兴趣，测量完，整个活动课程让学生在围一围、让学生感受数学与生活的紧密联系。而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。在直观的比较、这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！接着，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。加深了对1公顷的认识，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，

通过这次数学实践活动，学生们来到操场上，学生利用卷尺对学校篮球场、培养学生的数学核心素养！也发展了量感与数学核心素养。之后，同学们根据测量的数据计算出面积，算一算等活动中，大家一起讨论活动方案，学生在实践操作、（张艳丽）

让学生一起从操场的南边走到北边，量一量、组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，实际感受、操场等场地的长与宽进行测量，

课后，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，

数学来源于生活，生活中处处有数学。