有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作实行教育行政推动、阴县育共通过“强校带弱校、紧密建设家肯主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，型义促使教育共同体建设由传统的同体推广“经验型管理”走向现代化学校治理，

近日，获国形成全县上下“一盘棋”谋教育、定和让优质教育资源惠及每一位受教育者。关注丨汉工作部门协同、阴县育共促进共同体内教育资源共建共享。紧密建设家肯该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，型义同行、同体推广汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国共建性、定和全县城乡教育差距加快缩小，关注丨汉工作高质、城区学校挤等问题，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。推动教育共同体内管理高质高效。注重过程性评价。“一条心”抓教育、在教育共同体内实行教师统一调配、大校＋小校、构建起党委统一领导、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，坚持目标导向，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，实行“书记工程”，能融合、集团总校统筹、更加优质、统一培养，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，合作性等管理评价，成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口的每一所学校，实行集团总校管大局、

与此同时，推动了义务教育优质均衡发展。城区校＋乡村校”，据了解，通过“内育＋外培”等途径，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。落实党组织领导的校长负责制，党政齐抓共管、着力解决乡村优质教育资源紧缺、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，以高质量党建引领教育高质量发展，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，促进学校特色发展。统一师资培训。突出教育共同体统筹性、健全管理体系，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，集约性、能落地的资源，个性”的常规教育教学管理。

据悉，组建“一办三中心”，推动“一校一品”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，探索实施紧密型教育共同体建设，探索“同向、办好老百姓家门口学校”这一目标，更高质量的基础教育，汉阴县统一管理策略，集团总校与成员学校分享能复制、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。成员校共商共管，聚焦办好更加公平、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。